モイゼス カルヴァーリョ   Moises Kirk de Carvalho Filho
  モイゼス・カルヴァーリョ
   所属   京都外国語大学  外国語学部 ブラジルポルトガル語学科
   職種   准教授
発表年月日 2016/04/08
発表テーマ Usando uma abordagem comunicativa e integrada em uma sala de aula de CALL
会議名 Conferência Internacional sobre o Ensino e Aprendizagem de Português como Língua Estrangeira
主催者 Universidade de Macau
学会区分 国際学会
発表形式 シンポジウム・ワークショップ パネル(指名)
単独共同区分 単独
概要 Como utilizar uma sala de aula informatizada de CALL (Computer Assisted Language Learning) mais eficientemente? Como fazer para que os estudantes de português língua estrangeira usem o que eles sabem sobre si para ajudá-los a aprender melhor a língua? Vários estudos sobre aquisição de línguas estrangeiras enfatizam a importância das crenças epistemológicas que os estudantes de uma segunda língua possuem no seu desempenho acadêmico e nas suas experiências de aprendizagem desta segunda língua. Contudo, nas práticas diárias da maioria das salas de aula de universidades japonesas, a quantidade de atividades acadêmicas que as abordam diretamente e possibilitam aos estudantes uma discussão aberta sobre a sua importância no aprendizado da segunda língua ainda é extremamente reduzida. Por esse motivo, grande parte desses estudantes desconhece como suas crenças epistemológicas podem influenciar seu aprendizado. Baseado nos resultados de Carvalho (2012), estudo no qual as crenças epistemológicas de estudantes japoneses de português sobre o aprendizado do português foram mapeadas, uma abordagem comunicativa e integrada para o ensino do português como segunda língua vem sendo desenvolvida usando uma sala de aula de CALL. O foco desta abordagem é 1) Aumentar as habilidades comunicativas dos alunos assim como sua confiança no uso da língua através de treino fonético e intensa prática de conversação; 2) Fazer com que os alunos se conscientizem de suas próprias crenças sobre aprendizado de línguas; 3) Ensinar aos alunos metodologias de estudo que estejam de acordo com as crenças epistemológicas e estilos cognitivos; e 4) Promover a motivação dos alunos para aprender a língua apresentando-lhes tópicos de cunho cultural como letras de músicas e literatura brasileira.